" 分享" 是我們上課時經常做的活動 - 分享與主題相關的經驗, 即使學生
無法使用英文於自己的口語分享, 使用大家都聽得懂的語言 - 中文, 也可
以. 但是,仍有害羞或是參與感不高的學生不想開口, 因而失去不少互動式
的練習.
"遊戲" 也是學習分享活動之一, 不論是預習, 小主題的複習或是單元總
複習, 只要跟學生說聲 "Let's play a game!", 學生聽了必有歡呼, 而且
參與的意願較高, 當然這類的分享活動時間也會因內容有長有短. 基本上,
每個學生至少試著以英文發言一次, 我的"分享"活動目標也達到了.
另一個 "分享" 方式, 學生的參與更是踴躍 - 到白板上寫下答案. 尤其是課
本或是習作本裡的練習題目討論時, 低年級至高年級的學生都喜歡到白板
上寫下自己所知道的答案, 不論是對是錯, 再經由討論後, 我們也達到了
"分享"的目的. 有的學生會在舉手之前先與一旁的同學互相討論, 在他們的
書寫當中, 我也有機會觀察學生是否對自己的 "分享" 是否有自信. 而且在
等待的學生也會幫忙指導答案或書寫的對錯, 不論是寫白板的或是在一旁
等待的學生, 藉由答案的分享, 彼此之間多了互動, 而不再是老師台上講
解, 學生指在座位上聽課的單向學習了.
無法使用英文於自己的口語分享, 使用大家都聽得懂的語言 - 中文, 也可
以. 但是,仍有害羞或是參與感不高的學生不想開口, 因而失去不少互動式
的練習.
"遊戲" 也是學習分享活動之一, 不論是預習, 小主題的複習或是單元總
複習, 只要跟學生說聲 "Let's play a game!", 學生聽了必有歡呼, 而且
參與的意願較高, 當然這類的分享活動時間也會因內容有長有短. 基本上,
每個學生至少試著以英文發言一次, 我的"分享"活動目標也達到了.
另一個 "分享" 方式, 學生的參與更是踴躍 - 到白板上寫下答案. 尤其是課
本或是習作本裡的練習題目討論時, 低年級至高年級的學生都喜歡到白板
上寫下自己所知道的答案, 不論是對是錯, 再經由討論後, 我們也達到了
"分享"的目的. 有的學生會在舉手之前先與一旁的同學互相討論, 在他們的
書寫當中, 我也有機會觀察學生是否對自己的 "分享" 是否有自信. 而且在
等待的學生也會幫忙指導答案或書寫的對錯, 不論是寫白板的或是在一旁
等待的學生, 藉由答案的分享, 彼此之間多了互動, 而不再是老師台上講
解, 學生指在座位上聽課的單向學習了.
來源:MmMm的無牆教室